La questione dello sviluppo dell'attività cognitiva dei bambini in età prescolare e degli studenti più giovani è stata sollevata da insegnanti ed educatori già alla fine degli anni '70 del XX secolo. Il problema era dovuto al fatto che venivano a scuola bambini che non percepivano il mondo che li circondava nel suo insieme. Le classi prime non sono state in grado di collegare più discipline accademiche per trovare la risposta alla domanda posta dall'insegnante. Gli insegnanti hanno iniziato una ricerca attiva di modi per eliminare un tale problema, è stato da quel momento che sono apparse le classi integrate nell'istituto di istruzione prescolare.
Un approccio integrato all'educazione dei bambini in età prescolare
Attualmente, il tema dell'applicazione di un approccio integrato all'istruzione prescolare viene nuovamente sollevato. Il Ministero dell'Istruzione della Federazione Russa ha adottato risoluzioni ufficiali, in base alle quali le classi integrate secondo gli standard educativi statali federali dovrebbero essere tenute in tutti gli asili nido.
Pertinenza dell'approccio
La rilevanza di tali classi miste sta nel fatto che si realizza la differenziazione delle competenzeoperatori pedagogici negli approcci alla creazione di un modello ideale di processo educativo ed educativo prescolare. Qualsiasi lezione integrata nel gruppo degli anziani della scuola materna ha lo scopo di preparare i bambini alla vita scolastica, formando una personalità versatile del bambino.
Sull'unificazione del contenuto dell'istruzione prescolare
La sintesi di diverse scienze contribuisce alla selezione, alla distribuzione uniforme del materiale didattico, alla ricerca di aree educative interconnesse, alla scelta degli aspetti più importanti. Il curriculum di una lezione integrata nell'istruzione statale federale prevede uno scambio interdisciplinare di conoscenze e competenze, include una riflessione obbligatoria. Al termine di ogni lezione, l'insegnante riceve un feedback, grazie al quale analizza il grado di assimilazione del materiale da parte degli studenti, determina quei punti che devono essere nuovamente analizzati.
Qualsiasi lezione integrata nel gruppo degli anziani di un istituto prescolare viene condotta secondo l'abstract, che deve soddisfare tutti i requisiti degli standard educativi federali. Oltre a fissare un obiettivo trino - educativo, educativo, di sviluppo - tutte le abilità e abilità che un bambino deve padroneggiare durante la lezione sono scritte nell'abstract. Indica anche i risultati previsti: formazione, istruzione.
Aspetti dell'istruzione mista prescolare
Nelle loro opere, G. F. Hegel, I. Ya. Lerner notano l'importanza di combinare diversi rami nell'educazione dei bambini in età prescolare. Lezione integrata aperta nell'asilo nidoil giardinaggio consiste nel dimostrare al pubblico le complesse abilità acquisite dagli alunni. Nel corso di tali classi, il bambino sviluppa un'esperienza socio-culturale creativa, impara a trasferire le informazioni ricevute durante la lezione in diverse situazioni di vita.
Questo approccio è necessario per lo sviluppo dell'atteggiamento emotivo e di valore del bambino nei confronti delle persone che lo circondano, la fauna selvatica.
Qualsiasi lezione integrata nel gruppo preparatorio è necessaria per lo sviluppo armonioso della personalità del bambino.
Quali sono gli aspetti principali dell'educazione della prima infanzia?
Le conoscenze acquisite durante la lezione aiutano a formare la visione scientifica del mondo dei bambini in età prescolare. Una lezione integrata nel gruppo preparatorio contribuisce alla ricerca della propria soluzione, insegna al bambino a essere "responsabile" delle sue azioni. I bambini si percepiscono come partecipanti attivi in tali attività, imparano a lavorare in gruppo.
Attività
Le sezioni del programma approvato in ogni istituto di istruzione prescolare sono finalizzate allo sviluppo dell'attività cognitiva dei bambini. Come una delle manifestazioni della componente di base dell'educazione prescolare, notiamo la presenza in tutte le aree educative dei seguenti aspetti:
- Significato pratico. Sono queste sezioni che giocano un ruolo cumulativo nella formazione dell'interesse cognitivo.
- L'uso della tecnologia dell'informazione. La tecnologia di lezione integrata prevede l'uso di presentazioni multimediali, clip video.
Percreando una stretta connessione e un'efficace convergenza di diverse aree, gli educatori cercano di evidenziare diverse aree prioritarie nei programmi.
Una lezione integrata nel gruppo più giovane di telecomando è possibile nelle seguenti aree:
- Sviluppo delle abilità linguistiche. Questa abilità sarà richiesta dai bambini in età prescolare nella vita futura. Una lezione così integrata nel gruppo più giovane ha lo scopo di sistematizzare e ampliare il vocabolario degli scolari. Di conseguenza, nei bambini in età prescolare si forma un discorso alfabetizzato e strutturato.
- La tecnologia della lezione integrata consente di far conoscere ai bambini in età prescolare il mondo esterno, sistematizzare e approfondire la conoscenza dei fenomeni naturali e sviluppare la motivazione cognitiva. La lezione aiuta a formare interesse per una varietà di fenomeni e processi. Tale lezione integrata nel gruppo preparatorio prevede l'uso di elementi: esperimento, modellazione, osservazione, analisi, discussione, lettura. Tale attività produttiva ha lo scopo di plasmare la cultura del linguaggio dei futuri studenti.
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Prepararsi per acquisire conoscenze. Una lezione integrata nel gruppo preparatorio consente di preparare i bambini in età prescolare all'apprendimento: sviluppare l'udito del parlato, formare la sintesi e l'analisi del suono, sviluppare la comunicazione linguistica sensoriale e far conoscere ai bambini il significato delle parole. In classe, il bambino impara a comporre frasi complete.
Durante i giochi di ruolo, che possono prevedere una lezione integrata di matematica, si svolgono attività produttive, i ragazzi realizzano le proprie impressioni,conoscenza, stato emotivo. La messa in scena di una gita al negozio aiuta i ragazzi a dimostrare le loro qualità comunicative. L'attività creativa congiunta sviluppa non solo abilità matematiche, ma anche linguaggio, attenzione, memoria.
Educazione musicale
L'istruzione combinata musicale è disponibile per i bambini in età prescolare. È ascoltando la musica, discutendo delle melodie ascoltate, che l'insegnante insegna ai bambini a creare immagini mentali. Se una lezione integrata di matematica comporta la formazione della logica, le lezioni di musica contribuiscono pienamente allo sviluppo del pensiero creativo, alla capacità di correlare immagini espressive con descrizioni letterarie. Tali tipi di arte come la grafica, la pittura, la scultura aiutano l'educatore a introdurre i bambini nel mondo della bellezza. Quando si imparano le canzoni, il vocabolario dei bambini in età prescolare viene reintegrato. Nel corso delle lezioni, i bambini conoscono anche le opere d'arte, imparano a distinguere il balletto dall'opera, la pittura dalla scultura. Numerose leggende e miti, ricchi di musica, agiscono come una sorta di nucleo che unisce tutti i tipi di arte contemporanea intorno a loro.
Durante le lezioni di musica, la memoria, l'osservazione, l'attenzione dei bambini si sviluppano, la connessione della musica con i giochi all'aperto, consente di aumentare la coordinazione dei movimenti. I giochi di ruolo utilizzati nelle classi nelle istituzioni prescolari aiutano i bambini a sviluppare una visione del mondo che li circonda attraverso suoni, colori e vivide immagini musicali. Il disegno e la modellazione contribuiscono allo sviluppo della motricità fine delle mani, in sua assenzasarà difficile per i bambini imparare a scrivere in modo bello.
Opzioni di integrazione
Secondo i risultati della ricerca condotta presso l'istituto di istruzione prescolare, il miglior risultato è la combinazione di matematica e musica, disegno e sviluppo del linguaggio, lettura di narrativa e conoscenza del mondo esterno.
Caratteristiche di una lezione combinata all'asilo
La letteratura metodologica utilizzata nell'istituto di istruzione prescolare prevede una certa costruzione di classi combinate. Come materia in una lezione del genere, vengono scelti oggetti sfaccettati, che sono considerati dal punto di vista di diverse scienze. La struttura della lezione utilizza una combinazione di modelli a spirale, concentrici e lineari. Questa combinazione ti consente di apportare modifiche al contenuto del programma, regolare le ore di insegnamento.
- Introduzione. Questa parte della lezione prevede la creazione di una specifica situazione problematica che stimolerà i bambini in età prescolare a trovare il modo per risolverla. Ad esempio, l'insegnante chiede ai bambini la possibilità di una vita sulla terra senza ossigeno e acqua. È dalla chiarezza con cui vengono fissati gli obiettivi che dipende il risultato finale dell'intera lezione.
- La parte principale. I bambini ricevono nuove abilità, conoscenze, abilità, senza le quali è impossibile risolvere il problema posto dal mentore. Questa sezione prevede l'uso di materiale visivo, presentazioni, frammenti, raccolte. Durante questa fase, i ragazzi arricchiscono il loro vocabolario, imparano a rispondere alle domande, a fargliele.
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La parte finale. Affinché i bambini abbiano l'opportunità di mettere in pratica le conoscenze acquisite, il lavoro pratico è necessariamente utilizzato in ogni lezione della scuola materna. L'attualizzazione delle conoscenze acquisite avviene con l'ausilio di modellismo, disegno, giochi didattici.
sintesi della lezione integrata su fgos
Le classi combinate consentono ai bambini in età prescolare di avere una visione ampia e luminosa del mondo che li circonda. Tali classi sono necessarie per creare una relazione tra oggetti e fenomeni. Solo nel corso di tali eventi i bambini sviluppano l'assistenza reciproca, la consapevolezza della versatilità della cultura artistica e materiale. L'enfasi principale dell'educazione prescolare non è sull'assimilazione di conoscenze specifiche, ma sullo sviluppo del pensiero creativo dei bambini in età prescolare
Significato delle attività
L'integrazione implica anche lo sviluppo obbligatorio dell'attività creativa dell'individuo, grazie alla quale è possibile combinare più conoscenze nel corso delle lezioni contemporaneamente. Tra le caratteristiche distintive di qualsiasi lezione integrata nella scuola materna, gli esperti notano la sintesi di contenuti pratici e teorici. La lezione si basa non solo sull'integrazione interna, ma anche esterna delle materie. Per fare ciò, lo stesso oggetto in studio viene considerato da più posizioni contemporaneamente, si trae una conclusione generale sulle proprietà, le caratteristiche e l'applicazione dell'oggetto in studio.
Metodo di preparazione alla lezione
Prima dell'inizio del lavoro sull'apprendimento integrato in DU, vengono svolte le seguenti attività:
- l'area della conoscenza è determinata dove sarà razionaleusa l'integrazione;
- contenuti selezionati tenendo conto delle caratteristiche dell'età dei bambini;
- attività e obiettivi in fase di elaborazione;
- vengono identificate le opzioni per le attività pratiche.
Conclusione
Sono le classi miste in diversi gruppi di istituti di istruzione prescolare che sono un mezzo efficace per plasmare la personalità di un bambino e di un insegnante. Tali eventi aiutano gli educatori a migliorare costantemente la loro competenza professionale. Aiutano a ridurre il carico statico, poiché comportano una combinazione di varie attività. Ti permettono di utilizzare durante la lezione non solo l'ufficio o la sala, ma l'intero territorio della scuola materna, perché tali classi includono sempre giochi di ruolo mobili e giochi di storie. I bambini che frequentano la scuola materna si divertono a svolgere i compiti offerti dai tutor durante le varie attività integrate.
