La pianificazione quotidiana del lavoro è un elemento indispensabile nelle attività di qualsiasi insegnante. Ecco perché gli insegnanti d'asilo russi prestano molta attenzione a questa parte della loro attività professionale.
Re altà moderne
Attualmente, la scuola materna ha bisogno di insegnanti amichevoli, attenti, gentili, pazienti e curiosi che sappiano come e vogliano lavorare con i bambini.
La pianificazione del lavoro annuale aiuta gli insegnanti a prendere in considerazione l'età e le caratteristiche individuali di ciascuno dei loro alunni, a identificare i ragazzi dotati e di talento tra di loro e a costruire percorsi educativi individuali per il loro sviluppo.
Un vero professionista include moderne tecnologie e metodi pedagogici nel suo lavoro, si educa costantemente, espande i propri orizzonti.
Cosa includere
Nella pianificazione quotidiana, l'educatore dovrebbe includere le classi e le attività che condurrà con i suoi rioni. Un aspetto importante è la correlazione del numero delle classi con le caratteristiche dell'età dei bambini.
La pianificazione giornaliera secondo lo standard educativo dello stato federale consente all'educatore di distribuire uniformemente le classi di sviluppo in matematica, il mondo che li circonda, condurre passeggiate, escursioni, organizzare vacanze e serate creative. Dovrebbe introdurre conversazioni e attività significative con i singoli bambini. Un insegnante attento dovrebbe essere in grado di identificare le capacità dei bambini dotati e dare abbastanza tempo per il loro sviluppo.
Linee guida
Da quali requisiti normativi dovrebbe essere guidato un insegnante di scuola materna? La pianificazione quotidiana viene compilata dall'educatore sulla base di documenti normativi e legislativi, atti locali interni dell'organizzazione, Convenzione per la protezione delle libertà fondamentali e dei diritti umani, Costituzione della Federazione Russa, Codice del lavoro della Federazione Russa, la legge "On Education", un regolamento modello sugli istituti di istruzione prescolare.
L'insegnante tiene conto dei requisiti sanitari ed epidemiologici per il contenuto, la disposizione, l'organizzazione della scuola materna.
A cosa prestare attenzione
La pianificazione quotidiana nel gruppo più giovane è accompagnata dalla compilazione di uno speciale registro di osservazione del bambino.
Una chiara distribuzione delle attività educative e educative contribuisce a creare condizioni ottimali per la formazione esviluppo di ogni bambino, aiutandolo nella socializzazione.
Specifiche della documentazione negli istituti di istruzione prescolare
La pianificazione quotidiana nel gruppo intermedio richiede documentazione. L'insegnante tiene anche una pagella per la presenza dei bambini, scopre i motivi della loro assenza all'asilo.
La documentazione è organizzata nelle seguenti cartelle:
- informativo;
- analisi e pianificazione;
- lavoro educativo.
Nella prima cartella, l'insegnante mette le istruzioni per proteggere la salute e la vita dei bambini in età prescolare. Anche i piani stagionali per l'educazione fisica sono archiviati qui.
L'insegnante fissa l'elenco dei bambini, le modalità di funzionamento del gruppo per i diversi periodi dell'anno, le informazioni sui genitori.
Un'attenzione particolare è riservata al supporto metodologico del processo educativo ed educativo, ai materiali diagnostici, alla pianificazione a lungo termine.
Scopo dell'evento
La pianificazione quotidiana nel gruppo preparatorio è una questione complessa che richiede all'educatore una certa formazione, conoscenza dei modelli di sviluppo psicofisico dei bambini in età prescolare, tecniche e metodi di educazione e comunicazione.
L'efficacia del processo educativo in un istituto di istruzione prescolare dipende dalla qualità del programma giornaliero.
La pianificazione è lo "schema" delle azioni che costituiscono la base del lavoro educativo inDOW. Grazie ai punti specifici riportati sulla carta, puoi liberarti dell'incertezza, concentrarti sui compiti principali, semplificare il controllo.
La pianificazione quotidiana nel gruppo più anziano implica la definizione di obiettivi, il pensiero attraverso regole, sequenze di azioni, la previsione dei risultati del lavoro.
Il programma per la distribuzione delle classi è una condizione per l'organizzazione e la finalità delle attività dell'educatore, la protezione dall'unilateralità. Il pensiero quotidiano attraverso le azioni consente all'insegnante di formare una personalità armoniosamente sviluppata di un bambino in età prescolare. La distribuzione uniforme del materiale pianificato aiuta a evitare la fretta, il sovraccarico.
Il programma non è una formalità, solo se è disponibile, è possibile risolvere il problema posto per l'istituto di istruzione prescolare con nuovi standard educativi: educare una persona adattata alla vita nella società.
Principi di pianificazione
Il pensiero quotidiano attraverso il lavoro con i bambini in età prescolare si basa sui seguenti principi:
- rapporto tra il processo educativo e quello educativo;
- ciclicità, consistenza, regolarità degli impatti;
- tenendo conto delle condizioni pedagogiche, delle caratteristiche dell'età dello sviluppo mentale dei bambini in età prescolare.
Tra le carenze che si rivelano quando si controllano i programmi giornalieri delle maestre d'asilo ci sono il sovraccarico, la mancanza di lavoro indipendente.
La distribuzione delle classi dovrebbe essere chiara e ponderata in modo che l'insegnante si senta responsabileevento in corso.
Algoritmo per la stesura di un piano giornaliero
Consideriamo come addestrare e allevare il secondo gruppo più giovane. La pianificazione quotidiana prevede la specificazione dei momenti del regime: mattina, pomeriggio, sera. Tiene conto dell'attività intellettuale, emotiva, fisica, nonché delle caratteristiche regionali (condizioni naturali, clima).
Secondo le norme di SanPins, nel gruppo della scuola materna sono consentite 10 lezioni di 8-10 minuti a settimana. L'insegnante ne pianifica uno prima di pranzo, il secondo dopo il sonno. Nel gruppo più giovane dell'istituto di istruzione prescolare, l'insegnante organizza 11 lezioni a settimana. Nella scuola media, il loro numero aumenta a 12 lezioni, nella classe superiore - fino a 15.
Nel gruppo preparatorio, insieme alle classi di istruzione aggiuntive, l'insegnante conduce 17 attività.
Esempio di pianificazione giornaliera
Offriamo una variante di pianificazione della giornata nel gruppo più anziano dell'asilo. Nella prima parte della giornata è prevista educazione ambientale. I bambini, insieme al loro mentore, fanno una passeggiata nel territorio dell'asilo. Esaminano i fiori, fanno domande all'insegnante, familiarizzando così con le piante. Dopo pranzo, viene organizzato un sonno diurno, dopo di che l'insegnante indurisce i bambini. Si puliscono con panni umidi e fanno semplici esercizi fisici.
Nel pomeriggio viene organizzata una lezione d'arte per bambini. L'insegnante invita i suoi allievi a raffigurare su un pezzo di carta la bellezza della natura, dietro la quale essiosservato durante una passeggiata mattutina.
Tale pianificazione quotidiana implica la formazione di un atteggiamento rispettoso nei confronti dell'ambiente nelle giovani generazioni.
Quindi, al mattino, è prevista un'attività congiunta - una passeggiata, al pomeriggio - un lavoro creativo.
Conclusione
Per ottimizzare la pianificazione quotidiana, l'insegnante deve inventare i propri "rituali" per ogni giorno:
- dialogo con ogni bambino;
- collaborazione di gruppo;
- raccontare o leggere;
- giochi educativi, esercizi didattici;
- osservazioni;
- giochi creativi;
- teatro, esercizi di rilassamento, psicoginnastica;
- cinque minuti cognitivi;
- lavoro artisticamente produttivo;
- musica
Un buon insegnante non perde gli aspetti principali nel lavorare con i suoi alunni, pianifica classi congiunte, promuove l'autosviluppo dei bambini in età prescolare. Quando pensa di trascorrere le ore mattutine con i bambini, tiene conto che questo è il periodo di tempo più tranquillo. All'inizio della giornata, l'insegnante dovrebbe includere i bambini nel lavoro, formare in loro uno stato d'animo gioioso e allegro. Per fare questo, conduce ginnastica emotivamente stimolante. L'insegnante svolge il lavoro individualmente o in sottogruppi.
Tra le opzioni per le attività frontali, ad esempio al mattino, puoi scegliere un ballo rotondo per bambini.
Il momento più favorevole per la comunicazione individuale con i bambiniviene considerata la prima metà della giornata. Grazie alla facilità, alla dipendenza dalla curiosità, al contenuto di attività ponderate, l'insegnante riesce a educare e sviluppare il linguaggio orale nei bambini, a sviluppare l'intonazione corretta. Il contenuto del periodo mattutino include attività di gioco, brevi osservazioni di fenomeni naturali, considerazione di illustrazioni e oggetti.
Ad esempio, nel piano giornaliero dei gruppi medi e più giovani, puoi includere brevi conversazioni con i ragazzi sul mondo che li circonda, sulla famiglia. Per renderli il più visivi ed efficaci possibile, puoi accompagnarli con illustrazioni e fotografie.
