L'insegnamento della storia a scuola ha lo scopo di formare la generazione emergente di qualità civiche personali, prepararsi per la vita nella società, adattamento legale dei laureati nel mondo. Negli ultimi anni si sono verificati cambiamenti significativi nell'istruzione russa. Attualmente, la soluzione di compiti educativi, educativi e di sviluppo nell'ambito dell'apprendimento centrato sullo studente è finalizzata all'autosviluppo e all'auto-miglioramento di ogni individuo.
Ecco perché la natura del rapporto tra i bambini e l'insegnante sta cambiando. Il graduale passaggio dall'assistenza al sostegno e all'attività autonoma del bambino ha portato al fatto che l'insegnamento della storia nella scuola moderna è cambiato in modo significativo.
Tecniche e metodi di lavoro
Attualmente, per stimolare lo sviluppo dell'interesse cognitivo tra gli studenti, vengono utilizzate le seguenti tecniche e metodi di lavoro:
- assistenza pedagogica, che implica censura e incoraggiamento, organizzazione del gioco delle attività educative;
- supporto, consistente in una scelta ragionata del contenuto della sessione formativa, delle fonti, dell'opzione di segnalazione, delle modalità di attività, individuando il modo migliore per risolvere il problema;
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Il progresso pedagogico è un'autovalutazione secondo uno schema, un piano, l'autovalutazione dei propri risultati, l'elaborazione di schemi per un evento specifico, la selezione di classi per correggere i problemi individuati.
Insegnare storia a scuola implica costruire il processo educativo in modo che contenga la massima quantità di re altà oggettiva, varie relazioni e connessioni. Grazie a questa opzione formativa, l'insegnante non solo accelera il ritmo di sviluppo di ogni bambino, ma instilla anche nelle giovani generazioni amore e interesse per la loro materia.
Costruire un percorso educativo individuale per ogni studente è un compito, la cui soluzione è un indicatore della vera professionalità di un insegnante.
L'insegnamento di alta qualità di storia e studi sociali a scuola ti consente di educare i cittadini attivi del tuo paese che sono orgogliosi del suo patrimonio culturale.
Obiettivi della metodologia
L'apprendimento ottimale può essere raggiunto solo attraverso una gestione organizzata sulla base dell'uso di metodi e forme di insegnamento moderne.
L'insegnamento della storia a scuola si basa su un programma speciale, il cui oggettovengono presentati contenuti, forme, organizzazione e metodi di insegnamento.
Il processo di apprendimento si basa sulla capacità di organizzare l'attività creativa degli studenti in modo tale da formare il loro interesse per la materia. Questo può essere fatto solo da un insegnante che ha una conoscenza di alta qualità nella sua materia.
È possibile rispondere a diverse domande utilizzando il metodo di studio della storia:
- perché insegnare (definisce gli obiettivi di sviluppo, educativi, educativi della società e dello stato, a seconda dell'argomento, della classe e dell'età);
- cosa insegnare (la struttura e il contenuto dell'educazione storica è indicata nel GEF);
- come insegnare (metodi, mezzi, modi di organizzare le attività educative).
Fattori
L'insegnamento della storia nelle scuole si basa su diversi fattori, ognuno dei quali merita uno studio e una considerazione dettagliati.
Gli obiettivi dello studio della materia sono cambiati nelle varie fasi della formazione dello stato. L'insegnamento della storia nelle scuole secondarie è legato all'evoluzione della società. In particolare, nella Russia pre-rivoluzionaria, per insegnare la storia ai bambini erano fissati i seguenti obiettivi:
- formazione di una coscienza armoniosa;
- imparare i valori democratici;
- sviluppo delle qualità civiche (rispetto della legge, devozione alla Patria) e basi del patriottismo;
- formazione dell'interesse per la storia come materia.
Re altà
Attualmente linearel'insegnamento della storia nelle scuole è legato ai seguenti obiettivi:
- padroneggiare la conoscenza di base del percorso storico dell'umanità dai tempi antichi ad oggi;
- formazione di competenze per analizzare i fenomeni e gli eventi della re altà sulla base di informazioni storiche;
- la formazione di orientamenti di valore e credenze degli scolari sulla base dell'umanesimo, dell'esperienza storica, del patriottismo;
- sviluppo del rispetto e dell'interesse per la cultura e la storia della loro gente.
Il sistema lineare di insegnamento della storia a scuola è un nuovo concetto educativo che permette di educare una persona patriottica che rispetta i valori universali e nazionali, focalizzata sulla cura dell'ambiente.
Selezione del contenuto della storia dell'insegnamento in RF
Il cambiamento nel contenuto dell'istruzione è associato allo sviluppo della scienza storica. La metodologia consente di selezionare i fatti principali, gli eventi principali, i fenomeni della storia generale e nazionale, le generalizzazioni e le definizioni teoriche.
Il contenuto selezionato è redatto come uno standard statale, si inserisce in libri di testo, manuali, libri di consultazione. È questo materiale che viene assimilato dagli studenti attraverso il lavoro metodologico, che coinvolge non solo attività di lezione, ma anche attività extracurriculari.
Metodi di lavoro
Per implementare i requisiti dello standard educativo statale federale nella disciplina "Storia", gli insegnanti utilizzano determinati metodilavoro:
- visivo;
- verbale;
- pratico;
- stampato-scritto a mano (durante la lettura di testi storici).
Con un'organizzazione metodologica ben congegnata del processo di insegnamento e sviluppo, la generazione più giovane di russi sviluppa un'idea corretta di eventi storici specifici e sviluppa capacità cognitive. I bambini imparano a difendere il proprio punto di vista sulla base di fatti storici.
I metodi sono anche associati a forme di educazione (di gruppo, individuale, frontale), tipi di sessioni di formazione (nuovo materiale, consolidamento di ZUN, combinato, sistematizzazione e controllo). Tutti i materiali che contribuiscono all'organizzazione del processo sono considerati mezzi di lavoro educativo: libri di lavoro, libri di testo, film storici, mappe.
Riassumi
I risultati dell'apprendimento indicano la misura in cui l'insegnante ha raggiunto gli obiettivi. La metodologia dell'insegnamento della storia è interconnessa con altre scienze, in particolare con la geografia, la biologia e la filosofia. Purtroppo, le re altà moderne sono tali che non tutti gli insegnanti di storia e studi sociali lavorano sulla base di metodi specifici e adottano un approccio responsabile alle proprie attività professionali.
Molti di loro hanno un atteggiamento “unilaterale” nei confronti degli eventi storici, che influisce negativamente sulla percezione delle informazioni storiche da parte delle giovani generazioni. Ecco perché, attualmente, si presta molta attenzione all'argomento"Storia", è in fase di elaborazione un nuovo contenuto del libro di testo per le scuole secondarie, gli istituti di istruzione secondaria e superiore. L'unità del materiale teorico, le tecniche metodologiche comuni: tutto ciò dovrebbe aumentare l'interesse cognitivo per la materia tra gli scolari moderni.
