Cos'è la programmazione prescolare? Con il suo aiuto, l'insegnante modella la sua attività.
La pianificazione tematica del calendario consente di risolvere determinati compiti:
- formulare un obiettivo, definire compiti educativi ed educativi tattici e strategici;
- sviluppare un contenuto chiaro, selezionare strumenti metodologici, scegliere moduli per l'attuazione del processo educativo;
- assumere i risultati delle attività, pianificare e adattare la traiettoria educativa e educativa individuale per ogni membro del team.
Opzioni di pianificazione
La pianificazione potenziale viene compilata per un lungo periodo: trimestre, anno, trimestre. La versione calendario è progettata per un giorno, una settimana accademica. L'opzione tematica complessa prevede la distribuzione di determinati argomenti per settimana.
L'insegnante ha il diritto di scegliere la programmazione per ogni giorno.
Per la comodità del lavoro degli insegnanti di scuola materna, moltigli asili nido utilizzano un'unica versione del piano.
Come condizione necessaria per un'attività di successo, l'educatore ha informazioni sulle caratteristiche e capacità individuali di ogni bambino, sulle dinamiche di crescita.
Attività specifica
Pianificazione del calendario che l'insegnante fa con l'uso di sussidi didattici, raccomandazioni di associazioni metodologiche. Inoltre, i consigli di specialisti forniti nei corsi di formazione avanzata aiuteranno nel lavoro.
La pianificazione del calendario sarà completa e di alta qualità se compilata da più insegnanti che lavorano con bambini della stessa età.
Tale condizione garantisce un'unità di approccio ai bambini, consentirà di aumentare la responsabilità degli educatori nell'attuazione del programma e del piano di lavoro.
Cosa implica la pianificazione tematica del calendario? Il gruppo in cui lavora l'insegnante si distingue per caratteristiche intellettuali e fisiologiche che l'insegnante deve tenere in considerazione quando pensa al suo lavoro con i bambini in età prescolare.
L'insegnante osserva i bambini, analizza il loro comportamento, identifica le priorità e quindi, sulla base di esse, apporta modifiche all'attività pianificata.
La pianificazione del calendario per l'anno prevede l'elencazione di tutte le aree di attività, l'indicazione di eventi, forme della loro attuazione.
Tecnologia di sviluppo
Per cominciare, è importante tenere conto dei momenti del regime: mattina, pomeriggio, seratempo. Nell'elaborare un piano, l'insegnante deve tenere conto anche delle esigenze estetiche in modo che possano essere dimostrate ai genitori.
L'insegnante usa le seguenti sfumature:
- tenendo conto del rapporto tra carico emotivo, fisico e intellettuale dei bambini in età prescolare;
- selezione di materiale di una certa complessità;
- piena conformità con il software e supporto metodologico;
- complicazione dei metodi di attività: giochi verbali, visivi, educativi, conversazioni, attività creative collettive;
- incorporando vari metodi di attività.
Come effettuare correttamente la programmazione? Il gruppo più giovane comprende i bambini all'età in cui non riescono a concentrare la loro attenzione su un particolare oggetto per molto tempo. L'insegnante tiene conto di queste caratteristiche quando pensa alle tecniche e ai metodi delle attività educative, educative e di sviluppo.
Principi di pianificazione
Nota le seguenti caratteristiche del pensare attraverso il lavoro educativo e educativo con i bambini in età prescolare:
- selezione dell'opzione di carico ottimale, inammissibilità del sovraccarico di informazioni;
- tenendo conto dei requisiti medici e igienici per la durata, la sequenza, le specifiche di esecuzione dei diversi processi del regime;
- inclusione delle attività indipendenti dei bambini;
- tenendo conto delle condizioni climatiche e naturali.
Affinché il processo educativo nella scuola materna sia efficace, le attività gratuite dovrebbero rappresentare circa il 40% di tutte le attività regolamentate. Frescoi medici dell'aria raccomandano che i bambini stiano almeno 3-4 ore al giorno, indipendentemente dalle condizioni meteorologiche.
È importante allocare tempo nel piano per il gioco gratuito dei bambini all'interno della scuola materna.
L'insegnante utilizza vari tipi di diagnostica nel suo lavoro per studiare le caratteristiche individuali di ogni bambino, per costruire per lui la propria traiettoria educativa e di sviluppo.
È importante includere tali elementi di attività che contribuiscono al rilascio emotivo, creano un ottimo umore per gli scolari e danno loro un vero piacere.
Suggerimenti utili
Come dovrebbe essere la pianificazione? Il 2° gruppo più giovane è caratterizzato da mobilità, curiosità, quindi l'insegnante introduce nel programma lo sviluppo di giochi all'aperto, vacanze e competizioni.
Esiste un certo algoritmo in base al quale viene compilata una versione del calendario del piano della maestra d'asilo:
- design del frontespizio;
- formazione elenco gruppi;
- pensando a lavorare con i genitori degli alunni;
- redazione di un programma settimanale di lezioni;
- inclusione di classi speciali (indicando data e giorno);
- attività indipendente dei bambini in età prescolare;
- attività di rafforzamento.
Forma di lavoro con i genitori
Attualmente, gli insegnanti della scuola materna utilizzano varie forme di lavoro con madri e padri dei loro reparti:
- in esecuzioneincontri con i genitori;
- consulenze individuali e di gruppo;
- seminari, workshop;
- organizzazione di ferie congiunte;
- condurre un sondaggio;
- pensare al tempo libero, creare club di interesse;
- organizzazione di mostre tematiche;
- escursioni, escursioni.
Attività dell'educatore con i bambini
La relazione obbligatoria tra l'insegnante ei bambini è importante. Solo nel processo di lavoro congiunto si può contare sull'ottenimento del massimo risultato, consolidando le conoscenze teoriche nell'ambito delle attività pratiche, chiarendo e sistemando abilità e concetti. Tra le forme di lavoro che è importante includere nella pianificazione tematica, segnaliamo:
- raccontare o leggere insieme;
- pensare attraverso un dialogo individuale con ogni bambino;
- attività congiunte all'interno del gruppo, durante una passeggiata;
- giochi educativi, esercizi didattici;
- giochi di ruolo e creativi;
- osservazioni;
- attività artisticamente produttiva;
- lavoro vario;
- lezioni di musica;
- ginnastica psichica.
Cosa può essere incluso al mattino? Il compito dell'insegnante è includere i bambini in un ritmo praticabile, per formare in loro uno stato d'animo allegro e allegro. Per fare questo, l'insegnante include ginnastica emotivamente stimolante nel piano di lavoro.
Il ricevimento mattutino è un momento favorevole per il lavoro individuale con i bambini in età prescolare. ComeI parametri distintivi delle prime lezioni, notiamo la facilità dei bambini, la loro curiosità, interesse.
Nell'ora di pranzo, le lezioni si tengono in un istituto prescolare per eliminare i difetti del linguaggio, sviluppare capacità comunicative e stimolare l'attività motoria.
Il segmento mattutino include attività di gioco, analisi di illustrazioni e oggetti, conversazioni con i bambini, brevi osservazioni di oggetti e fenomeni naturali.
Ci sono alcune restrizioni sulle attività mattutine nella scuola materna:
- nel gruppo medio e più giovane - non più di 4 tipi;
- nel gruppo preparatorio - fino a 6 opzioni per le classi.
In base agli standard proposti, l'insegnante ha il diritto di scegliere autonomamente il numero di classi di sviluppo mattutine.
Conclusione
Negli ultimi anni si sono verificati seri cambiamenti nell'istruzione prescolare moderna. Dopo l'introduzione della seconda generazione di istituzioni educative prescolari, l'attività principale degli educatori non è correlata al lavoro educativo, ma è finalizzata allo sviluppo dell'individualità dei bambini in età prescolare. Gli insegnanti conducono sondaggi speciali che consentono loro di identificare i bambini dotati, selezionare le traiettorie di sviluppo individuali per loro.
