Negli ultimi anni, le attività del progetto sono sempre più utilizzate in scuole, college, scuole tecniche e università russe. Gli indubbi vantaggi di questo modello di apprendimento sono la sua natura applicata, l'enorme potenziale di creatività collettiva, nonché lo sviluppo delle capacità di ogni studente.
Il metodo dei progetti come modello evolutivo dell'insegnamento agli scolari è stato annunciato per la prima volta negli anni '20 del secolo scorso nelle opere del famoso insegnante e filosofo americano D. Dewey. Nelle sue opere, ha insistito sul fatto che l'apprendimento dovrebbe essere un processo attivo in cui l'onere principale ricade sulle spalle degli studenti. Partecipando allo sviluppo di un progetto, acquisiranno tutte le conoscenze di cui hanno bisogno.
In Russia, le attività del progetto sono diventate oggetto di discussioni attive all'inizio del XX secolo, quando un noto insegnante S. Shatsky organizzò un intero gruppo di specialisti per assicurarsi nella pratical'adeguatezza dell'uso di questa forma di istruzione.
Oggi, l'attività progettuale è uno dei modelli più popolari per organizzare il processo educativo. È un'attività individuale o collettiva degli studenti, svolta indipendentemente o sotto la diretta supervisione di un insegnante, finalizzata allo sviluppo creativo di un determinato materiale.
L'organizzazione delle attività del progetto dipende in gran parte dalle capacità dell'insegnante e implica una preparazione molto approfondita e un'analisi approfondita dei risultati. Di norma, questa attività include diversi passaggi critici.
In primo luogo, le attività del progetto iniziano sempre con una dichiarazione del problema. Di solito, l'insegnante e lo studente determinano prima una determinata area problematica, quindi si concentrano su un particolare oggetto di studio. Anche in questa fase vengono determinati i principali metodi di conduzione della ricerca e gli strumenti necessari.
In secondo luogo, vengono formulati l'obiettivo principale del progetto e i compiti che ne derivano. In questa fase, è già consigliabile condurre una mini-ricerca, che mostrerà quanto sia rilevante questo problema e aiuterà anche a evidenziare un'area di ricerca più ristretta, in cui lo studente può massimizzare i suoi talenti creativi.
In terzo luogo, se il progetto prevede la creazione di una sorta di modello tecnico o supporto, è necessario prestare attenzione in anticipo per trovare i materiali di consumo e gli strumenti necessari. Inoltre, dovrebbecalcolare tutti i costi possibili per capire quanto sia realistica l'attuazione di questo progetto.
In quarto luogo, l'effettiva attività progettuale deve necessariamente essere accompagnata da un monitoraggio costante e da misure correttive. Per fare ciò, è necessario delineare in anticipo alcuni punti di controllo, in base ai quali eseguire questa analisi intermedia.
Tutto il lavoro di solito si conclude con una difesa pubblica del progetto, dopo la quale studente e insegnante devono analizzare attentamente il risultato, prestando attenzione non solo ai meriti, ma anche alle carenze.
Quindi, l'attività di progetto è l'opzione migliore per organizzare il lavoro attivo degli studenti e realizzare le loro abilità e talenti di base.
