La frequenza reciproca alle lezioni è una fase importante della carriera per un insegnante, quando può apprendere importanti conoscenze dal suo collega o mostrare qualcosa lui stesso, o condividere esperienze con i giovani insegnanti. Se si verificano tali eventi, aumenterà il livello di formazione metodologica dell'insegnante stesso. Gli insegnanti possono anche frequentare le reciproche lezioni su invito reciproco.
Cosa determina la qualità e la produttività di una lezione?
Ci sono due fattori che influenzano direttamente la produttività e la qualità della formazione degli insegnanti. L'insegnante deve possedere le seguenti abilità:
- Sii consapevole della soggettività della novità della lezione seguita.
- Essere in grado di vedere e padroneggiare nuove cose, oltre a incorporarle nelle tue attività e applicare queste abilità in futuro.
L'attività riflessiva dell'insegnante quando visita la lezione di un collega gli consente di sviluppare competenze metodologiche. Così, si migliora, disegnando per sé di nuovometodi e strumenti di apprendimento.
È il miglioramento del proprio livello professionale l'obiettivo principale di frequentare la classe di un altro insegnante. Pertanto, l'obiettivo principale della reciproca frequenza alle lezioni è lo scambio di esperienze, nonché l'ottenimento di un nuovo slancio in ulteriori attività professionali. L'impulso principale per lo sviluppo è la consapevolezza e l'osservazione.
Dopo aver visitato la lezione, l'insegnante annota i diversi momenti e poi li analizza. Se dopo ha visto dei difetti nel suo lavoro o in quello di un collega, allora riflette su come migliorare la tecnica.
Dopo aver frequentato la lezione
Dopo la reciproca frequenza alle lezioni, l'insegnante dovrebbe comprendere quanto annotato durante l'evento, nonché partecipare all'analisi del lavoro svolto e riassumere. Quindi dovrebbe padroneggiare attivamente l'esperienza che ha ricevuto nelle lezioni che ha frequentato. Inoltre, l'insegnante in futuro può condurre sondaggi, questionari, introdurre nuovi concetti e organizzare in modo più efficace il processo di lavoro indipendente degli studenti.
Aiuterà anche nello sviluppo della competenza metodologica. Se interpreti in modo creativo l'esperienza acquisita, puoi trovare i tuoi nuovi approcci per organizzare il processo educativo a scuola.
Questa pratica contribuisce all'efficace scambio di esperienze tra gli insegnanti. Così, il livello del processo educativo nella scuola aumenta.
Se gli ospiti della lezione usano i biglietti da visita, l'efficacia della lezione sarà molto più alta. Grazie alle carte, i colleghi possonodì all'insegnante a cosa prestare attenzione e cosa è meglio perdere in futuro.
Analisi della reciprocità delle lezioni - elementi strutturali
Per migliorare l'efficacia di tali eventi, è necessario fare molto lavoro, in cui è necessario elaborare un piano di analisi delle lezioni. Include:
- Obiettivi principali.
- Organizzazione della lezione.
- Conformità dell'attività ai requisiti generalmente accettati.
- Contenuto della lezione.
- Metodologia.
- Fondamenti psicologici.
- Compiti a casa.
- Nuovi elementi nell'attività pedagogica dell'insegnante.
Segreti del metodo di insegnamento
L'insegnamento è una scienza unica. Può essere appreso solo attraverso tentativi ed errori. Anche se ascolti mille lezioni, non sarai comunque in grado di dare una lezione perfetta la prima volta, perché non hai competenze e abilità sufficienti. Solo in pratica l'insegnante capisce come funzionano determinati metodi. Inoltre, per ogni insegnante, i propri metodi saranno efficaci. Sono diversi.
Per migliorare l'insegnamento, devi frequentare classi aggiuntive. Nel nostro caso si tratta di frequenza reciproca alle lezioni tra docenti. Come credeva il famoso insegnante Makarenko, un insegnante non dovrebbe solo insegnare, ma anche imparare da solo.
Problemi dei giovani insegnanti
La frequenza reciproca alle lezioni da parte dei docenti è un attributo importante per la loro crescita professionale. Ma c'è un problema: i giovani insegnanti spesso non frequentano deliberatamente le lezioni dei colleghi,spiegandolo con tratti caratteriali. Spesso l'amministrazione scolastica viene a lezione, perché la posizione obbliga. Inoltre, i giovani insegnanti percepiscono le lezioni aperte come una punizione.
Inoltre, molte cose dipendono dalle condizioni di lavoro in una particolare scuola. Tutti sanno che la frequenza reciproca alle lezioni è una questione volontaria. Spesso questa esperienza è condivisa da insegnanti che lavorano nella stessa scuola o in una vicina a casa.
Ma a volte ci sono informazioni che in alcune scuole la frequenza reciproca alle lezioni è obbligatoria. A tale scopo viene tenuto un apposito diario in cui vengono registrate tali classi.
Come organizzare qualcosa del genere?
Il processo di frequenza reciproca delle lezioni da parte degli insegnanti si presenta così:
Gli insegnanti sono divisi in modo indipendente in gruppi. È vero, molto spesso sono uniti da rapporti di lavoro o varie associazioni metodologiche. Ma puoi raggruppare e insegnanti che lavorano nella stessa classe. Questo è fatto meglio da quegli insegnanti che lavorano in quinta o ultima elementare. Questo renderà più facile trovare la relazione
Puoi anche organizzare un gruppo di forze speciali, in cui il leader sarà colui che ha completato corsi speciali sulle abilità di insegnamento e condivide la sua esperienza con i colleghi. Per fare questo, deve:
Imposta un obiettivo. In questo caso, devi rispondere a una serie di domande, tra le quali ci saranno varie domande principali per te stesso. Cosa darò agli studenti oggi? Perché vado a lezione? Come andrà a finire? È necessario? Quali metodi e tecnicheè necessario essere coinvolti? Potrebbero esserci molte domande di questo tipo. Dovrebbero essere costituiti da un gruppo congiunto di insegnanti. Ogni insegnante fissa degli obiettivi con un certo pregiudizio
Qual è il risultato?
Affinché la frequenza reciproca delle lezioni da parte degli insegnanti sia efficace, è necessario elaborare una serie di raccomandazioni. Ad esempio, nel primo trimestre puoi concentrarti sullo sviluppo di nuove tecnologie, nel secondo, sviluppare il pensiero critico e nel terzo, affrontare i problemi di ritardo degli studenti, oltre a dare ulteriori istruzioni a coloro che hanno talento e possono mostrarsi alle Olimpiadi locali in materie o eccellere nelle competizioni sportive.
Inoltre, grazie alla visita reciproca, ogni insegnante di un gruppo organizzato accumula un'enorme quantità di materiale, dove viene raccolta una grande quantità di metodi e tecniche su un argomento specifico. Questa base può essere elaborata insieme, il che aumenterà la competenza di ciascun insegnante seduto nel gruppo.
Per fare ciò, devi introdurre il seguente sistema:
- Fai un programma. Qui è necessario tenere conto degli interessi e del programma di lavoro di ciascun insegnante. Inoltre, è necessario registrare Windows. Dopotutto, non tutti gli insegnanti possono venire a una certa ora.
- Rendilo facile. L'organizzatore di tali incontri può fornire diagrammi già pronti per l'analisi delle lezioni. Ciò semplificherà il lavoro di tutti gli insegnanti durante le visite alle lezioni. Un esempio di tale documento sarà presentato di seguito. Inoltre, i moduli possono essere compilati utilizzando un computer in modo da non trasportare tonnellate di carta avanti e indietro.
Incentivo. Agli insegnantihanno frequentato volentieri le lezioni dei colleghi, è necessario tenere un registro delle attività con un voto. Ad esempio, 10 punti per condurre una lezione aperta, 5 punti per un evento, ecc. L'elenco è infinito. Incoraggia i migliori con alcuni premi o ricompense in denaro. Inoltre, il tempo libero aggiuntivo sarà un bel bonus
Cosa dovrebbe adottare l'amministrazione?
- Organizzare la frequenza gratuita alle lezioni. Questo è molto più efficace di un insegnante seduto per 20 lezioni al trimestre senza fare nulla. L'amministrazione dovrebbe mostrare l'importanza pratica della frequenza reciproca alle lezioni e incoraggiare gli insegnanti in ogni modo possibile.
- Coltiva un atteggiamento positivo verso tutti.
- Richiede un'analisi obbligatoria da parte dell'insegnante. Se non c'è un feedback dettagliato, significa che l'insegnante è venuto per scontare il tempo e non per scambiare esperienze con gli insegnanti durante la reciproca frequenza delle lezioni. Esempi di documenti forniti agli insegnanti faciliteranno notevolmente il loro lavoro.
