Raggiungere l'ideale non è un processo facile. Soprattutto quando si tratta di sviluppo personale. Ma questo è proprio il compito che deve affrontare il sistema educativo moderno: la formazione non solo delle conoscenze e delle capacità, ma anche delle qualità morali e degli orientamenti degli studenti. Negli ultimi anni è stata prestata particolare attenzione all'educazione spirituale e all'educazione delle giovani generazioni.
Lingua di base
Lo sviluppo morale di una persona è un processo complesso basato su molti fattori. Questo spiega un numero significativo di concetti e termini correlati che costituiscono la base dell'educazione spirituale.
Valori spirituali - norme, principi in relazione a una persona con la società, la famiglia, se stesso, basati sui concetti di bene e male, vero e falso.
L'educazione spirituale e morale è il processo di introduzione dello studente agli orientamenti valoriali di base, contribuendo allo sviluppo armonioso della personalità, alla formazione della sfera morale e semantica.
Inoltre, esiste una cosa comesviluppo civile e morale, compreso il processo di rafforzamento dei valori personali fondamentali, la formazione della capacità di costruire consapevolmente atteggiamenti verso se stessi, lo stato e la società sulla base di standard morali generalmente accettati.
Obiettivi e obiettivi
La portata degli obiettivi dell'educazione spirituale e morale, dichiarata una delle aree chiave della politica statale, è impressionante. In definitiva, questa è l'educazione di un cittadino responsabile, proattivo e competente che aderisce ai valori morali, sociali e familiari tradizionali.
L'ulteriore sviluppo del paese dipende in gran parte dal successo di tale istruzione. Maggiore è il livello di accettazione da parte di un cittadino dei valori universali e nazionali e la disponibilità a seguirli nella vita professionale, personale, sociale, maggiori sono le prospettive di modernizzazione del Paese e della società. I valori spirituali nell'educazione sono pienamente coerenti con questi compiti.
Il concetto di sviluppo e educazione spirituale e morale
Sviluppato nel 2009, il concetto è diventato la base per lo sviluppo di nuovi standard educativi. In essa è stato formulato il provvedimento sulla necessità dell'interazione tra la famiglia, le istituzioni educative, le organizzazioni pubbliche, religiose, culturali e sportive nel campo dell'educazione spirituale delle giovani generazioni. Il concetto ha determinato gli scopi e gli obiettivi dello sviluppo morale dei bambini, il tipo di ideale educativo moderno, i valori nazionali di base, le condizioni e i principi pedagogici.
Compiti:
- creazionecondizioni per l'autodeterminazione del bambino;
- la sua integrazione nella cultura nazionale e mondiale;
- dare forma a un'immagine obiettiva del mondo in uno studente.
Principali linee guida morali
Secondo il concetto accettato, le principali fonti di moralità per bambini e giovani sono:
- amore per la patria e disponibilità a servire la patria;
- solidarietà;
- relazioni familiari;
- cittadinanza;
- natura;
- conoscenza scientifica;
- sviluppo artistico ed estetico;
- idee culturali e ideali religiosi;
- creazione e creatività;
- diversità di popoli e culture.
Nel processo di educazione ed educazione avviene lo sviluppo della cultura personale, sociale e familiare del bambino. Allo stesso tempo, l'ambiente educativo della scuola dovrebbe essere costruito su valori comuni a tutti i cittadini del paese.
Il sistema di educazione spirituale in Russia
La necessità di rafforzare le funzioni educative delle istituzioni educative è rilevata in numerosi documenti normativi. Pertanto, secondo le disposizioni della nuova legge sull'educazione, assicurare lo sviluppo spirituale e morale degli studenti è uno dei compiti principali dei programmi educativi. Questo processo viene svolto in stretta collaborazione con le istituzioni familiari, pubbliche e confessionali dello studente. Tutti loro diventano soggetti del sistema di educazione spirituale.
L'ambiente educativo della scuola è costruito in modo tale checontribuire allo sviluppo versatile del bambino, combinato con fattori educativi esterni. Non è necessario che un insegnante riceva un'educazione spirituale professionale per scegliere i metodi più efficaci per lo sviluppo morale di un bambino nelle sue lezioni o nelle attività extrascolastiche. Allo stesso tempo, i processi di formazione e di educazione nella pratica sono di fatto inseparabili l'uno dall' altro.
Educazione spirituale e morale e GEF
Secondo i nuovi standard federali (FSES), all'istruzione è assegnato uno dei ruoli principali nel consolidamento morale della società moderna. Le loro disposizioni rivelano il contenuto dei compiti chiave dell'educazione spirituale dei bambini, la direzione del lavoro educativo in ogni fase dell'educazione, i metodi e le forme di sviluppo morale. Il punto chiave è l'unità delle attività in aula, extracurriculari ed extracurriculari a garanzia dello sviluppo globale dello studente.
La conoscenza di un bambino con i valori di base avviene non solo nell'ambito delle materie del ciclo umanitario ed estetico (letteratura, arte, studi sociali). Tutte le materie hanno un potenziale educativo. Inoltre, nel 2012, in tutte le scuole domestiche è stato introdotto un corso speciale: le basi delle culture religiose e dell'etica secolare. Durante la formazione, i ragazzi hanno avuto l'opportunità di conoscere i principali sistemi religiosi (cristianesimo, buddismo, islam, ebraismo), la storia dello sviluppo di concetti etici e filosofici chiave.
Indicazioni per l'educazione spirituale a scuola
Le tre componenti principali dell'educazione spirituale saranno discusse di seguito: cognitivo, valore, attività.
La componente cognitiva assicura la formazione di un certo sistema di conoscenze e idee sulla sfera morale. Progetti di ricerca, conferenze, maratone intellettuali e olimpiadi stanno diventando tecnologie efficaci in questo senso.
Valore (assiologico) - è responsabile della percezione emotiva da parte dello studente di determinati principi e regole morali. Conversazioni problematiche regolari con una discussione su situazioni di scelta morale, così come vari tipi di compiti creativi che riflettono le idee e le opinioni dello studente portano buoni risultati.
La componente dell'attività è associata ai risultati pratici degli scolari, riflettendo il livello di assimilazione dei valori morali. Il ruolo di primo piano qui è assegnato alle pratiche extracurriculari ed extrascolastiche. Si tratta di attività di gioco, organizzazione di azioni, preparazione di progetti socialmente significativi, lavoro socialmente utile, attività sportive e ricreative.
Metodi per valutare il livello di educazione e sviluppo spirituale
Nel sistema educativo moderno, la verifica dei risultati raggiunti dagli scolari è un evento obbligatorio. Per fare ciò, esiste un'intera gamma di procedure: dal lavoro di verifica alla certificazione finale dello stato. È molto più difficile valutare i risultati ottenuti nel campo dell'educazione spirituale. I principali indicatori sono: ampiezza degli interessi cognitivi, interesse percultura spirituale, comprensione e accettazione dei valori morali fondamentali, formazione di idee etiche che determinano la scelta nelle varie situazioni.
Sulla base di ciò, il compito principale del corpo docente è quello di sviluppare possibili criteri per valutare l'efficacia del processo educativo. Questi includono:
- livello di interesse per i valori moralmente significativi;
- volume e completezza di conoscenza delle linee guida e dei principi spirituali;
- orientamento dell'atteggiamento emotivo verso il sistema dei valori di base, il grado della loro accettazione;
- disponibilità a valutare oggettivamente le proprie azioni e quelle degli altri dal punto di vista degli standard etici;
- esperienza nel rispetto pratico delle regole morali in situazioni a scelta;
- il livello di attività della partecipazione degli scolari ad attività legate allo sviluppo spirituale e morale;
- Iniziativa e capacità di auto-organizzazione degli studenti;
- attività e coesione del corpo docente nel lavoro educativo.
