Il sistema educativo di Zhokhov si basa su un'esperienza molto antica della conoscenza classica nel campo dell'educazione e sull'applicazione dei risultati delle ultime ricerche in pedagogia, psicologia e fisiologia del bambino. Per l'efficacia del processo educativo, sono ampiamente utilizzati ausili didattici moderni e risultati tecnici. Nel sistema, il concetto di educazione è una tecnologia dettagliata del lavoro dell'insegnante, il metodo garantisce il livello di acquisizione delle conoscenze richiesto dagli standard educativi generali dello stato.
L'autore del sistema è un metodologo con mezzo secolo di esperienza, un onorato insegnante della Russia, l'autore di libri di testo e manuali di matematica - Vladimir Ivanovich Zhokhov. Ha insegnato all'Istituto per il perfezionamento degli insegnanti e all'Istituto Pedagogico Lenin di Mosca. Più di 300 pubblicazioni con varie ricerche scientifiche nel campo della pedagogia sono state pubblicate da lui per la revisione da parte delle sezioni interessate della società.
Caratteristiche del sistema educativo
In ogni bambino, per natura,un enorme potenziale che è facilmente realizzabile se la personalità non è inizialmente spinta nella rigida struttura standard che esiste nelle moderne classi prime. Nel periodo iniziale di apprendimento, i bambini si distinguono per un'attività motoria significativa, che viene soppressa dal sistema esistente, costringendo il bambino a sedersi immobile alla scrivania per diverse ore. Questo porta non solo alla congestione del sistema muscolo-scheletrico, ma provoca anche l'interruzione delle terminazioni nervose, peggiorando la salute.
Il sistema educativo di Zhokhov nelle scuole elementari cambia il solito stile di relazione insegnante-studente. Una lezione ordinaria con la trazione di qualsiasi azione del bambino si trasforma in apprendimento attivo, quando la direzione dell'attività cambia più volte nel processo. Non c'è una seduta rigida abituale alla scrivania, i bambini camminano liberamente per la classe, fanno all'insegnante domande a cui sono interessati, discutono sulla risoluzione di esempi o problemi.
Il sistema sviluppato di esercizi, che vengono studiati nei moderni test psicologici e fisiologici, funge da meccanismo per ottenere risultati di apprendimento elevati. I movimenti e gli esercizi forniscono i migliori risultati educativi, poiché sviluppano uniformemente parti del cervello, in particolare l'emisfero destro. Durante le lezioni, i muscoli si rilassano, la vista, il tatto e l'udito vengono allenati, il linguaggio viene schiarito con l'aiuto delle tecniche di logopedia, la voce si sviluppa.
Età dei bambini
Nel processo di sviluppo dei metodi di insegnamento, viene rivelato che nel periodo da 5 a 6,5 anni, il bambino assorbe in modo più attivo e completo le informazioni e le conoscenze. Pertanto, nelle classi secondo Zhokhovprendere i bambini che avrebbero compiuto 6 anni prima della fine del primo anno di studio. Per fare ciò, cercano di iscrivere bambini di circa 5 anni e 3-4 mesi al momento dell'ammissione.
Questi termini servono più come raccomandazione, in pratica i bambini di età compresa tra 5, 2 e 7 anni studiano nella classe. Successivamente, il successivo periodo di attività di percezione è determinato entro i limiti fino a 12 anni, ma non è caratterizzato da una maggiore efficienza di assorbimento delle informazioni. Un risultato eccellente è che i bambini superano facilmente i test e mostrano buoni risultati GEF.
Rapporti tra studenti e genitori
Prima dell'inizio dell'istruzione del bambino a scuola, i genitori frequentano seminari informativi per due settimane, che spiegano cos'è il sistema educativo di Zhokhov e qual è il ruolo della tutela degli adulti in questo caso. Le raccomandazioni si riducono a una convincente richiesta di non interferire nei compiti del bambino. Il ruolo dei genitori è solo quello di controllare se lo studente ha iniziato a fare i compiti. I genitori una volta studiavano in una scuola standard e i loro metodi per risolvere gli esempi differiscono dalla moderna scuola di Zhokhov.
Risultati potenziali della metodologia
L'efficacia della metodologia è determinata dal fatto che tutti i metodi di insegnamento sono naturali nello sviluppo del bambino, combinando componenti spirituali, intellettuali, fisiologici e psicomotori. Ciascun metodo è progettato per un fattore di utilizzo temporale e spaziale separato. Per un bambino, l'uso del sistema offre prospettive elevate per la completa assimilazione dell'intera quantità di conoscenza incasual:
- I bambini sono felici di frequentare la scuola e di fare i compiti semplici da soli;
- Le prime differenze evidenti rispetto all'istruzione standard nell'assimilazione delle informazioni si notano dopo due mesi di frequenza scolastica;
- entro la fine del primo anno di studio, i bambini imparano facilmente a contare fino a un milione, lavorano con la tabellina, leggono e percepiscono il testo in modo significativo;
- malattie ridotte, raffreddori stagionali miti, crescita accelerata;
- La classe secondo il sistema Zhokhov si distingue per un'atmosfera amichevole, l'assenza di inutili scontri di forze e resa dei conti attraverso combattimenti.
Il ruolo dell'insegnante nel nuovo metodo di insegnamento
L'istruzione secondo Zhokhov differisce in quanto ha un proprio sistema di voti, espresso in un sistema a dieci punti. La cosa principale nel sistema è la valutazione, che è un indicatore dell'attività del bambino.
La classe è gestita da insegnanti che hanno superato i modelli dell'istruzione tradizionale. Per lavorare nel sistema di formazione, è sufficiente completare un corso di formazione utilizzando materiali video. Successivamente, l'insegnante diventa il direttore della lezione e, seguendo rigorose raccomandazioni, sviluppa metodi per acquisire conoscenze da parte del bambino. L'insegnante è invitato a determinare autonomamente il carico semantico e la componente quantitativa contenuta nel sistema Zhokhov. Un rappresentante degli insegnanti scriverà facilmente un copione e lo reciterà in un gruppo di bambini. Per gli insegnanti che lavorano sul sistema sono previsti:
- dettagliopiani di lezione sviluppati per il grado 4;
- supporto online ogni settimana;
- risultato garantito della verifica della conoscenza del GEF da parte degli studenti;
- corsi di formazione;
- maggiore autorità tra gli studenti e i loro genitori.
Sistema metodologico di V. I. Zhokhov "Unico" per presidi scolastici
Il sistema è per gli studenti delle scuole elementari e molti si chiedono se sia ufficialmente raccomandato dal Ministero dell'Istruzione. La tecnologia di Zhokhov non ha una tale raccomandazione, ma, facendo riferimento alle spiegazioni dello standard educativo statale federale, diventa ovvio che ogni insegnante sceglie il metodo che ritiene efficace per ottenere la conoscenza da parte degli studenti. La Costituzione della Russia afferma che a tutti è garantita la scelta del metodo di insegnamento. L'accento è posto sull'inammissibilità delle restrizioni e sul dispositivo di barriere in ambito educativo per eliminare i concorrenti.
La Legge "Sull'Educazione" si riferisce alla libera scelta del sistema educativo secondo le esigenze di una persona colta e la sua inclinazione a padroneggiare le scienze. C'è uno sviluppo illimitato delle abilità, la creazione dei prerequisiti necessari per l'autorealizzazione, la fornitura dell'opportunità di scegliere il metodo di istruzione e condurre attività di apprendimento.
Il sistema educativo di Zhokhov assembla metodi di insegnamento specifici in un sistema armonioso coerente che utilizza efficacemente più di mille e mezzo fattori che influenzano attivamente lo sviluppo dei bambini. L'insegnante ha il diritto di scegliere un sistema di formazione secondo qualsiasi sistema progettato metodicamente, se le conoscenze ottenute dai risultatisoddisfare i requisiti dell'istruzione moderna.
La legge incoraggia quegli insegnanti che sviluppano autonomamente nuovi metodi di insegnamento e mantengono la responsabilità del livello di conoscenza acquisito dagli studenti. Se gli interessi professionali della direzione e del docente non coincidono, viene istituita un'apposita commissione per regolare il contenzioso sorto nell'ambito della legge. Da ciò ne consegue la conclusione che è impossibile costringere un insegnante a lavorare secondo un metodo, così come è impossibile vietare l'uso di un buon sistema educativo.
Tecniche di sistema
Quando si guardano video metodologici, diventa ovvio che i ragazzi della lezione non si siedono in una posa rigida con le mani giunte sulla superficie della scrivania, ma si appoggiano all'indietro e incrociano liberamente le mani dietro. Questa posizione guarisce gradualmente la curva dei bambini. Il sistema Zhokhov consente ai bambini di camminare liberamente lungo le file fino all'insegnante durante la lezione per porre una domanda di interesse o sgranchirsi le gambe dopo essersi seduti. Ma questo non interferisce con l'acquisizione delle conoscenze, poiché l'apprendimento diventa un brillante intrattenimento e non richiede sforzo da parte dell'insegnante o dello studente.
All'inizio di una lezione di matematica, ai bambini viene mostrato un film interessante che ha qualcosa da discutere in termini di dimensioni o profondità usando un semplice esempio. Ogni lezione è accompagnata da musica o da un canto, a volte da un ballo. I ragazzi leggono lettera per lettera, non ci sono definizioni fonetiche. Lo sviluppo del discorso avviene nell'espressione verbale, nel conteggio degli oggetti, nella matematicale azioni sono fatte nella mente. Durante le vacanze estive e i fine settimana, ai bambini non vengono assegnati i compiti.
Nel sistema educativo non c'è divisione del programma in materie separate, tale integrità è più vicina alla manifestazione naturale della re altà dello spazio circostante. Tutti i concetti agli occhi dei bambini hanno l'esperienza dell'applicazione diretta, ad esempio la matematica. Nell'istruzione classica standard, le leggi matematiche sono astratte dalla re altà.
Cantare in classe risolve un duplice problema: permette di rilassarsi per un assorbimento più efficace delle conoscenze e regola l'attività dei due emisferi cerebrali. Tutti i concetti disparati di ogni soggetto sono collegati in un unico insieme dal sistema Zhokhov. Il feedback dei genitori che hanno frequentato le lezioni dei bambini a scuola è positivo. Alcuni dicono che loro stessi sarebbero felici di studiare secondo il metodo progressivo.
L'insegnante riceve su Internet lezioni settimanali sviluppate secondo il sistema, partecipa a seminari estesi. I principi di base della pratica sono i seguenti:
- ogni giorno il bambino riceve un esercizio di sviluppo per la mente ed esercizi per il corpo;
- Una buona canzone e una musica melodiosa suoneranno sicuramente nella lezione;
- ogni argomento è offerto alla percezione attraverso immagini visive, utilizzando la tecnologia sviluppata;
- il bambino è percepito come una personalità originale con manifestazioni caratteriali luminose, degne di rispetto;
- studiare qualsiasi libro porta i prerequisiti per la formazione di una posizione morale e di educazionepersonalità;
- Le vacanze organizzate di frequente servono come punto di partenza per l'auto-espressione del bambino e la rivelazione dei suoi talenti;
- i disegni servono a riflettere il mondo interiore dei bambini;
- a casa e in vacanza significa un buon riposo senza stipare obbligatorie;
- il sistema è progettato per l'apprendimento simultaneo in una classe da 15 a 45 persone;
- preferibilmente un numero uguale di ragazze e ragazzi.
Disciplina in classe
I problemi di disciplina riguardano quei genitori che stanno appena familiarizzando con le basi del sistema di insegnamento. Ci sono anche molti problemi per i nuovi insegnanti che studiano ai seminari. Alle riunioni che spiegano lo stato delle cose, i seguaci affermano che il sistema educativo di Zhokhov fin dai primi giorni stabilisce una disciplina di autoregolazione in classe. I bambini sono così assorbiti in un interessante processo di apprendimento che l'insegnante diventa una persona autorevole di cui i bambini si fidano e obbediscono implicitamente. Non ci sono esercitazioni scolastiche nelle lezioni, il comportamento naturale del bambino in classe rende il processo interessante e informativo.
Per quanto riguarda la disciplina a casa, quando completano i compiti, i genitori hanno bisogno di supporto in materia di tempestività di attuazione all'inizio della formazione. In futuro, il processo rientra nella categoria dell'azione incoraggiante e diventa desiderabile per i bambini. La pratica dei compiti nel sistema comporta semplici esempi di compiti, a volte sono del tutto assenti, poiché nella lezione i ragazzi imparano un'enorme quantità di materiale, la conoscenza è profondavengono ricordati.
Opinione dei genitori sul sistema
I sostenitori del tipo di istruzione descritto stanno attivamente conducendo una campagna affinché i genitori indecisi mandino i loro figli a studiare nelle classi con questo metodo. Vladimir Ivanovich Zhokhov ha dedicato molto tempo e sforzi alla creazione di un sistema che avrebbe sostituito l'istruzione classica e avrebbe fornito allo studente anni scolastici di successo. Ma anche i genitori creduloni hanno bisogno di una spiegazione delle caratteristiche di questo tipo di educazione. Di dominio pubblico, spesso non ci sono informazioni specifiche sull'effetto delle tecniche e delle tecniche sul corpo del bambino, sul suo cervello e sulla psicologia: vengono forniti solo dati generali. Molti genitori ritengono che le affermazioni sui principi di naturalezza e conservazione della salute non siano chiaramente sufficienti, perché tali concetti sono stati utilizzati nel sistema educativo molti anni fa.
Dopo aver parlato con i genitori del sistema educativo di Zhokhov, diventa ovvio che gli adulti vogliono spiegazioni più dettagliate. Anche nelle conferenze conoscitive e negli incontri con madri e padri dei futuri alunni di prima elementare, non sempre è possibile trasmettere la verità. Molti genitori stessi praticano tali metodi di educazione in modo intuitivo, senza conoscere le basi della tecnologia di insegnamento. La disciplina solleva un gran numero di domande, i genitori adulti moderni accettano di dare libertà ai bambini, come raccomandato dal sistema educativo di Zhokhov. Le recensioni parlano di libertà dosate per i bambini, poiché la loro psiche non è così sviluppata e rafforzata per valutare correttamente la libertà ricevuta.
Parlare con i genitori dei bambini che studiano inclasse secondo il sistema Zhokhov, si può avere un'idea che si verificano ancora violazioni della disciplina e confronto dei bambini. Per questo motivo alcuni padri e madri sono costretti a portare i figli fuori dalla classe. Se l'autorità dell'insegnante per i bambini è insufficiente, diventa difficile risolvere il problema della disciplina. Il sistema educativo di Zhokhov a Mosca ha raccolto molti feedback, che non sono sempre positivi.
Lati negativi
Molti critici ritengono che questa tecnologia non sia del tutto adatta all'educazione familiare. Il ruolo dei genitori è ridotto al minimo, sono incoraggiati a interagire con il bambino secondo uno schema approvato, altrimenti ciò potrebbe interrompere il processo stabile di educazione. Il padre e la madre possono intervenire solo su questioni disciplinari, ed è escluso il loro diritto di trasmettere la propria esperienza al bambino e di spiegare il materiale nella propria lingua. Questa situazione è praticata dal sistema educativo di Zhokhov. I contro, come puoi vedere, non possono essere definiti insignificanti.
Le famiglie moderne spiegano con sicurezza al bambino tutte le domande nelle classi 1-4 senza problemi e percepiscono la limitazione di tale interferenza con l'ostilità. L'educazione del proprio figlio per molti di loro è la priorità principale della vita e possono fornirla senza usare metodi molto duri. I bambini sentono il sostegno dei loro genitori, come prima si rivolgono a mamma e papà per qualsiasi questione.
Purtroppo solo una persona carismatica può organizzare e mantenere creativamente l'intera classe nell'ambito di attività interessanti per i bambini. Di sicuroil fondatore del sistema lo ha sentito profondamente, dato che fornisce istruzioni video settimanali agli insegnanti che lavorano secondo la sua metodologia. La libertà di scegliere un insegnante è molto limitata, l'autoritarismo si crea ripetendo osservazioni da materiale video o seguendo un concetto generale. L'iniziativa dell'insegnante non è gradita, questo è ciò che provoca un certo deflusso di insegnanti dalle classi secondo il sistema Zhokhov.
Il carico, nonostante le forme di gioco di apprendimento, che viene dato ai bambini è enorme. Alcuni ragazzi sembrano stanchi dopo una giornata a scuola. Altri sono agitati e hanno difficoltà a trasferirsi in un ambiente familiare tranquillo. L'anima di un bambino è poco presa in considerazione negli studi metodologici, una piccola persona è considerata, piuttosto, come un contenitore in cui viene caricata la maggior parte del materiale educativo utilizzando una certa tecnologia. I bambini fungono da oggetto di orientamento per l'applicazione di metodi specifici. I risultati dell'apprendimento dei bambini sono ovvi, ma alcuni studenti di prima elementare ottengono una risposta al problema senza capire da dove provenga.
Quando si trasferiscono gli studenti al quinto anno dopo aver ricevuto l'istruzione primaria secondo il sistema Zhokhov, alcuni hanno difficoltà. I genitori ritengono che tale tecnologia avrebbe dovuto essere sviluppata non solo per le classi elementari, ma per tutte quelle successive.
In conclusione, va notato che l'insegnamento del sistema Zhokhov non è adatto a tutti gli studenti. Ad esempio, i bambini con una percezione ritardata della re altà non rientrano in tali classi. Il sistema di educazione al gioco in sé non è nuovo e dà risultati efficaci. Invia il bambino a una classe del genere o lascialo su accettatoistruzione standard, decidono i genitori.
